何昊东：以思想之光启迪年轻的心灵

何昊东，贵州生态能源职业学院教师，曾获“全国模范教师”“贵州省优秀教师”“贵州省最美职教人”等称号。

初心与选择：

作为一名高校教师，我愿以学识为舟，以品格为帆，滋养着每一颗求知若渴的心灵，见证他们从青涩走向成熟，从懵懂迈向睿智。选择教师，绝非为追逐名利浮华，而是源自内心深处对智慧火花的渴望-渴望在深邃的思辨之海中，以思想之光启迪年轻的心灵；我将竭尽所能，力争为社会培育出一批批高素质技术技能人才，让他们成为推动社会进步、引领时代潮流的中坚力量。

 教学故事：

   “当我走在这里的每一条街道，我的心…”

就在我沉浸在这首歌的旋律中时，电话铃声突然响起，打断了我的思绪。听筒里传来焦急的声音：“何老师，包谷、二哥、兴林都不在寝室，他们去‘光辉岁月’喝酒去了！”

刹那间，我懵了。刚入校才一个月的新生。竟然翻墙外出喝酒？连绰号都喊上了，胆子也太大了！来不及多想，我迅速起床，胡乱套上衣服，箭步冲向电梯口。脑海中只有一个念头：非得狠狠教训这几个“熊孩子”不可！

 那一夜-教育的温度

急促跑到楼下，夜色漆黑，寒风刺骨，吹得我不禁打个寒颤。一边赶路，一边反复问自己：“怎么办？怎么办？”内心焦躁不安，甚至有些抓狂。终于赶到KTV门口，推门而入，眼前的景象令我心头一震-烟头散落、瓜子壳遍地、酒水洒了一地，空气中弥漫着浓重的烟酒味。几个孩子歪歪斜斜地坐在沙发上，眼神迷离，明显已经喝高了。然而，看到我进来，他们竟还能齐声喊出：“老师，您来了。”那一刻，我所有的愤怒与责备瞬间土崩瓦解。原本准备好的训话和处罚措施全都忘得一干二净。

我轻声的对服务员说：“结账吧，多少钱？”。付完账后我对孩子们说：走吧，回学校。一路上，他们低着头，小声的说：老师，我们错了。

回到寝室，我轻声叮嘱：“好好睡觉，别影响其他同学休息，明天按时起床出早操。”说完，轻轻关上门，下楼离开。可走到校门口，我仍不放心，又折返回来，悄悄查看地面、垃圾桶、卫生间……没有呕吐痕迹，只有此起彼伏的鼾声。这才安心离开。此时，手表显示凌晨2:43。

那一夜，我没有惩罚他们，而是选择了理解与守护。因为我知道，教育的第一步，不是批评，而是走近他们的内心。

 那一刻-教育的反思

第二天清晨6:30，我准时来到操场，却没看到他们的身影。心中一阵忐忑，我默默拿起手机群发信息：“睡过头了吗？记得吃早餐，上课不准迟到。”

8:20，没有回复；8:25，没有回复；8:28，我走进教室，环顾一圈，惊讶地发现他们都已端坐其中。站在讲台上，我只是平静地说了一句：“学校周边治安环境复杂，请大家不要私自外出，更不允许违反校规翻墙离校。”我没有点名批评，也没有全班通报，更没有任何惩罚。但我的内心依然充满纠结：他们会,吸取这次教训吗？这样处理真的有效吗？这时，我不禁想起学生时代的自己。那时我也曾因熄灯后打牌被老师抓住，结果是俯卧撑、蛙跳、跑步……各种体罚接踵而至。当时的我满心怨恨，对班主任充满敌意，甚至故意在课堂上睡觉、逃课、绕道而行。根本无法理解老师的用心良苦，只觉得他在羞辱我。

如今，面对同样的情况，我选择换位思考，试着走进学生的内心。犯错，并不是他们的本意，而是成长路上的一次迷失。我想用理解和引导代替惩罚，用爱与关怀融化他们的叛逆与躁动。正如习近平总书记指出的：“教师要严爱相济、润己泽人，以人格魅力呵护学生心灵，以学术造诣开启学生智慧，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，让每一个学生都健康成长，让每一个孩子都有人生出彩的机会。”

教育的目的，不是压制，而是唤醒；不是打击，而是点燃。

 那一年-教育的力量

时光荏苒，转眼到了毕业季。一天，我在办公桌键盘下发现一张纸条，上面写着：“老师，谢谢您。因为是您的影响，在林校的三年，我真正长大了。当初我因为在县城高中打了教育局一位领导，没人敢收我，是二爷把我送到这里来的。我只想混日子，等风头过去就出去打工。每天抽烟、喝酒、结交老乡，学习根本不在我的计划中。可是那天晚上，您不仅没有惩罚我们，还替我们买单，更没有让其他同学知道这件事。原来世界上还有不打人的老师，感谢您让我重新认识了自己，让我学会了责任与担当。谢谢您，老师，是您让我长大了。”

读完这张纸条，我的眼眶湿润了。这不仅是对我工作的肯定，更是对“润物细无声”的最好诠释。

 那一世-教育的初心

如今回想起来，我更加深刻地体会到：作为班主任，我们的爱应当如春风般温柔，悄无声息地浸润每一个孩子的心田。正如习近平总书记强调的：“教育是一门‘仁而爱人’的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师”。

教育没有固定的模板，也没有标准答案。它不是冰冷的制度堆砌，更不是简单的纪律约束。真正的教育，是一场心灵与心灵的对话，是一种用爱唤醒爱、用信任赢得信任的过程。当我们放下成见，走进学生的内心，用理解代替指责，用包容代替惩罚，那些曾经叛逆的心灵，终将在春风化雨中悄然苏醒。愿我们都能成为那个不喧哗、不动怒，却能在孩子心中种下希望与温暖的人。愿每一颗躁动的心，都能在我们的陪伴中找到方向；愿每一个成长中的孩子，都能在无声的关怀里，被温柔以待。

让教育，从心出发，润物无声。

角色平衡：作为科研工作者与教育者，如何平衡学术研究与教学任务？

作为一名职业院校教师，本人认为学术研究与教学任务的平衡关键在于“产教融合”。一是主动聚焦应用技术研究与教学方法创新，将企业真实项目转化为科研课题，形成“需求导向-技术攻关-成果转化”的闭环研究模式；二是主动带领学生参与企业横向课题，实现教学过程与研发流程的深度衔接；三是主动建立“教学案例库-课程资源包"的成果转化链条，使教研产出直接反哺教学创新，力争形成"以研促教、以教带研”的良性局面。

 时代挑战：面对AI技术冲击或学生代际差异，您如何创新教学方法？尤其是在面对产教融合等方面的时代需求，您是怎么去调整您的教学方式的？有没有可以和我们分享的案例？

面对人工智能技术引发的教育革命，本人将主动拥抱AI新技术，积极构建人机协同的新型教育生态。一是不断加强角色重构，主动突破传统"传道授业"模式，主动转型为学习过程的策划者与思维发展的引路人。二是不断提升数字素养能力，让AI真正成为拓展认知边界的“数字协作者”，而非简单替代人类思考“技术黑箱”。三是不断推进教学创新，依托AI新技术融入到设计课程，采用生成式AI开展多维度头脑风暴，将概念可视化过程转化为创新思维的训练场域。

 教师节寄语：

新起点铺展眼前，新征程号角正响。愿你始终如一地怀揣着那份启迪心灵、润泽智慧的赤诚热忱，不仅做技艺的传授者，更成为学生专业灵魂的点燃者，让知识的火花在孩子们心中绚烂绽放。当挑战如潮水般涌来，请铭记：你的每一分耐心，都是浇灌希望之花的甘霖；你的每一次坚定信念，都可能成为改变某个青年命运轨迹的温柔力量。这份力量，虽静默无声，却能穿透迷雾，照亮前行的道路。