绘本搭桥，双向奔赴 ——贵阳市“从语言到语文”幼小衔接专题研修活动顺利举行
2025年11月26日，以文学艺术类绘本为纽带的贵阳市语言领域幼小衔接专题研修活动在新世界小学顺利落幕。本次活动聚焦“从语言到语文”的学段过渡核心命题，组织全市学前与小学语文教研员、幼儿园及小学一线教师、幼儿家长代表共330人齐聚一堂，共同探索入学准备与入学适应教育的实践路径，构建学段协同育人格局。
本次活动特邀贵阳市教科所党总支书记刘贵新、新世界学校党总支书记邓清心莅临指导，贵阳市教科所学前教育研究室王艳主任主持教研，初中语文教研员唐竹卉、学前教研员王芳芳及兼职学前教研员王慧、刘姝，新世界小学副校长曾敏、尚义路小学周紫晶老师组成专业点评团队，为活动提供学术支撑与实践指导。
政策引领明方向 对标课标析衔接
活动伊始，王艳主任带领全体参与者学习《中华人民共和国学前教育法》中关于幼小衔接的条款，精准解读《教育部关于大力推进幼儿园和小学衔接的指导意见》核心要求，明确幼小衔接“儿童为本、双向衔接、系统推进、规范管理”的基本原则及重点任务。
基于教育部《义务教育语文课程标准（1~2年级）》《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园入学准备指导要点》《小学入学适应指导要点》的对比研究，王艳主任深入剖析了幼儿园语言教育与小学语文学习在目标定位、内容载体、实施方式上的衔接性、连续性与差异性，提出核心研讨议题：小学与幼儿园的绘本教学活动设计，为入学准备与入学适应教育提供了哪些可借鉴的实践经验？
绘本教学展风采 跨学段教育显差异
上午：绘本《风姐姐来了》—感知体验与语言建构的双向赋能
在全场教师朗朗的散文朗读声中，上午的跨学段教学交流正式开启。南明小学吴少君老师执教一年级绘本阅读课，以风姐姐的足迹为线索，将字词句学习自然融入绘本赏析，通过课堂积星卡激励机制强化学习任务，引导学生开展自我评价，凸显小学语文教学的结构化与能力导向。
修文县教培中心学前教研员宋娟、花溪区第二实验幼儿园徐光媛老师分别组织幼儿园绘本共读活动。两位教师均以幼儿生活中与风互动的经验为切入点，通过完整示范朗读、情境浸润、语言解构、艺术解码、创意迁移五种对话形态，引导幼儿感受绘本中感知风、发现风的多元方式，在对比听赏中初步感知拟人写作手法。两节课的差异化设计各具亮点：宋娟老师采用“图加文填空”的前书写形式，引导幼儿尝试说写句子，注重结构化语言表达与仿编意愿激发；徐光媛老师通过“一对一倾听记录”方式，聚焦拟人手法感知，完成句子仿编，彰显幼儿园语言教育的体验性与个性化。
下午：绘本《天空不一定是蓝的》—思维进阶与表达的深度探索
下午的教学交流在王艳主任发起的绘本语言建构游戏中拉开序幕。观山湖区世纪城小学吴钊老师执教一年级绘本阅读课，从封面细致观察切入，引导学生猜测人物关系与故事内容，介绍图文作者背景；基于学情分析与难点预判，选取核心页面组织集体讨论，通过精准提问与追问，激发学生观察、比较与思辨能力，体现小学语文教学对文本解读与思维训练的重视。
贵阳市第三实验幼儿园杨焱洁老师的大班绘本共读活动，运用“四种对话形态”构建层次化教学过程，通过开放性问题引发幼儿充分观察、逻辑思考与批判性表达，在自主探究中发展语言运用与思维能力，展现幼儿园语言教育的开放性与探究性。
多维评议促提升 学段协同共成长
课后评议环节，参会教师跨学段交流心得：幼儿园教师高度认可小学教学中对听说读写综合能力的系统培养，小学教师表示将借鉴幼儿园注重感官体验和直接经验的活动设计理念。
专业点评团队从不同维度给予深度指导：兼职学前教研员王慧强调听赏在文学学习中的基础作用，强调幼儿园借助绘本共读自然渗透前识字、前书写学习的重要性；学前教研员王芳芳聚焦语文核心素养，肯定当天绘本教学对“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”的培育价值，分析“积星卡”对激发学生内驱力的积极意义，呼吁学段间双向学习、互补共进；新世界小学副校长曾敏赞赏幼儿园教学中的朗读示范与多感官体验设计，肯定小学情境化教学与语言能力训练的有效结合，提出“学习目标软着陆”的实践建议；尚义路小学周紫晶老师表示将把幼儿园“体验式学习”“创意书写”“示范朗读与完整听赏”等理念融入文学赏析教学；初中语文教研员唐竹卉从学段衔接的长远视角，肯定活动对逻辑思维发展的促进作用，强调教师语言逻辑性对学生成长的重要影响。
总结赋能启新程 政策导向护衔接
贵阳市教科所王艳主任在总结中提出三点核心建议：一是充分发挥文学艺术类绘本在丰富情感体验、促进思维与表达逻辑、拓展认知经验中的独特价值，强化倾听与想象，深化绘本画面观察与创造性想象两类文学赏析实践；二是幼儿园教育既要保持“慢下来”的育人节奏，更要以“温柔的坚定”落实语言学习准备，将倾听与表达习惯、态度与能力培养贯穿教育全过程；三是教师应秉持对文学的热爱，在幼儿从“语言兴趣启蒙”到“语文体系化学习”的本质跨越中强化情感关怀，推动育人目标软着陆。
参会人员一致认为，本次活动打破学段壁垒，提供了可复制、可推广的幼小衔接实践样本。未来，贵阳市将深入贯彻国家及省、市关于学前教育深化改革规范发展的相关政策，持续深化幼小衔接专题研究，推动小学与幼儿园在课程、教学、评价等方面的有机衔接，完善家园校协同育人机制，为儿童全面发展与终身学习奠定坚实基础，助力区域学前教育高质量发展迈上新台阶。
