恐龙小镇里的“时空穿梭”——贵阳市新建小学学子探秘恐龙世界

10月17日清晨，贵阳市新建小学的校园里涌动着雀跃的身影。一至六年级的800余名学生们身着统一的校服，在晨光中集结完毕，即将开启一场穿越亿年的生命探索之旅。这场以“古生物探秘”为主题的秋季校外社会实践活动，将课堂延伸至贵州清镇侏罗纪恐龙小镇，在沉浸式场景中搭建起科学、艺术与人文的立体课堂。

“我要看霸王龙！”“我要和三角龙合影！”……大巴车上，孩子们的讨论声盖过了引擎的轰鸣。

到了恐龙小镇，神秘河谷成了“魔法长廊”。雾森系统制造出史前雨林氛围，投影在岩壁上的恐龙群像突然“动”了——腕龙甩动脖子吃树叶，迅猛龙群快速穿梭。“原来恐龙时代有这么多‘大朋友’！”孩子们攥着研学手册，跟着讲解员追着光影跑。

科普长廊里，仿真恐龙模型排成长队——剑龙的骨板像“会动的屋顶”，甲龙的尾巴锤亮得反光。孩子们蹲在模型旁，把脸贴在玻璃上观察牙齿，“霸王龙的牙齿像匕首！”“副栉龙的头冠会唱歌吗？”稚嫩的提问里，藏着对世界的好奇。

最受欢迎的莫过于“勇闯恶龙谷”的驯龙表演环节。在专业人员操控下，机械恐龙摇头摆尾发出低吼，孩子们兴奋地模仿恐龙叫声，互相交流着刚刚学到的冷知识“原来剑龙不是靠尖刺攻击，而是用尾巴防身！”

在中年级段学生的活动安排中，“化石修复”成了重头戏。孩子们对着有“亿岁高龄”的恐龙化石残片哈气、刷灰。研学导师握着孩子们的手，慢慢清理化石上的泥土。当隐约露出恐龙椎骨轮廓时，学生们的眼睛骤然闪亮起来——“原来化石不是‘石头’，是恐龙的骨头变的！”

午餐后，4D影院的座椅突然震动，水雾喷在脸上时，孩子们集体尖叫——身临其境的“恐龙追捕”体验，让书本里的“白垩纪”成了“亲身经历”的冒险故事。

高年级段的恐龙架装环节，堪称“古生物学家初体验”。在专业指导下，孩子们拼接恐龙骨架：先固定髋骨，再连接脊椎，最后安上尾椎……“原来霸王龙的前肢这么短！”——学生们一边调整骨架角度，一边和同学分享“我查资料说，霸王龙前肢退化是为了平衡它庞大的身体！”

恐龙小镇也有“学术派”战场，孩子们捧着搜集的资料，对比不同恐龙化石的齿痕、骨纹，恐龙知识辩论不时产生。正反双方常常引经据典，思辨的宝贵过程，让孩子们从身到心都沉浸式体验了一次“恐龙世界”。

这场覆盖千人的研学实践，离不开周密的保障体系。校车按年级分批出发，车载急救箱、定位报警器等设备一应俱全。每个活动区域配备专职安全员，医疗点全天候待命。课程设计遵循“观察、实践、思辨”的逻辑闭环，从低年级的感官体验到高年级的科学探究层层递进。

这不是简单的春游秋游，而是精心设计的成长课堂。当孩子们蹲下来测量恐龙足迹时，他们学到的不仅是数学的单一知识；当他们讨论生态平衡时，环保意识早已在心中萌芽。

夕阳西下，返校的车厢里仍然热闹非凡。有的孩子在整理标本笔记，有的哼唱着刚学的恐龙主题曲，还有的策划着下次要分享的恐龙故事。这场穿越时空的研学之旅，或许会在某个孩子心中埋下成为古生物学家的种子，又或许让他从此学会用科学的眼光打量世界——这，正是素质教育的真正意义所在。