30年磨一剑 花溪这所幼儿园喜获省级特等奖

近日，2025年贵州省基础教育教学成果奖揭晓，花溪幼儿园选送的《留空赋能 融构生活：幼儿角色游戏育人模式的30年探索与实践》荣获特等奖。这项凝结了该园及区域教育联盟三十年心血的育人模式，以其鲜明的“儿童立场”与扎实的实践成效脱颖而出，目前正积极申报国家级教学成果奖。

“留空”与“融构”：让游戏回归儿童本真

该成果的核心，在于“留空”与“融构”两大路径。“留空”即教师留给幼儿角色游戏主题、角色、材料、场地的自主空间，在价值定向、契机把握、材料补充、反思评价上为幼儿提供助力，让幼儿在角色、材料、情景上充分做主，以大胆想象、自主创造。

“融构”，则是将游戏深度融入真实生活与社会场景。幼儿园打破围墙，与社区结成坚固的教育联盟，邀请社区劳动者入园，带孩子走进街市、店铺、服务中心，引入本土故事、传统技艺等资源，在园内游戏场和社区生活场的互融互构中，游戏成为孩子们建构社会认知、理解生活脉络的生动过程。

系统构建：系统、可操作的实践体系形成

历经三十年打磨，该模式已形成一套系统、可操作的实践体系。

在教育理念方面：在杜威“教育即生活”，陶行知“生活即教育”思想的启发下，根据实际提出“游戏即生活，生活即生长”核心理念，理念坚持了游戏的教育性，让游戏与生活、学习与生长自然交融，系统回应《指南》《纲要》育人要求，回归教育本原。

在教育内容方面：聚焦理论、工具、案例三个维度，建设了“大家一起玩”角色游戏资源库，为幼儿游戏和教师实践提供丰富素材。

在教育方式方面：形成“四空三主两联结”教学方式，实现了教师的开放性指导和幼儿经验的自主建构，形成了整体、开放的游戏生态。

在发展评价方面：创建“创想生活——成长手账”评价机制，实现评价主体和评价方式的创新，在评价主体方面，幼儿通过多种方式参与到游戏评价中，彰显幼儿主体性。

在评价方式方面：采用多种质性评价的同时，围绕角色游戏六要素设计专业评价表评价幼儿，使得质量互补，交叉验证，提升了评价的准确性和有效性。

成效显著：从区域走向全国，赋能教育均衡

该模式的探索取得了丰硕成果。它不仅形成了8本专著教材，在核心期刊发表论文30余篇，更在实践中收获了显著的教育效益。两度登陆“中国—东盟教育交流周”国际舞台，获中央电视台、《中国教育报》等权威媒体报道30多条次。

其影响力早已辐射全国，吸引了上万名专家同行前来参观、跟岗，并走进了300余所山村幼儿园进行帮扶指导，有力促进了学前教育的公平与优质均衡发展。在此过程中，幼儿、教师及园所共获得国家、省级表彰80余项，还走出了12名省市级优秀园长。

此次获得省级特等奖，不仅是对花溪区幼儿园教育创新成果的肯定，更是园所与家庭、社区深度共育、协同共生的生动见证。