相信很多家长都遇到过这样的情况，那就是孩子在小的时候好像总是没有时间概念。他们不懂几点意味着什么，对此父母也曾解释过多次。但是到了下一次孩子依然会忘掉。因此家长们也都特别着急。

时间是一个比较抽象的概念，直接表现物质运动变化过程的持续性和顺序性，不受外界事物影响，但却被人们主观的感知着。时间具有多种特性，如流动性、不可逆、周期性等。面对如此抽象的概念和特性，孩子自然会遇到许多问题了。

孩子学习时间时遇到的主要问题

1、容易将空间、时间和顺序的认知弄混淆

不少孩子在幼升小时，对时间概念都不是很清楚。比如当两辆车子一起开，第一辆走了4米，花费了10秒钟，第二辆走了2米花费了20秒钟。若问哪一辆车子用的时间比较长的话，不少孩子都会回答是第一辆。这就是他们将空间、时间弄混淆了。

此外，孩子对时间顺序的认知也容易弄混淆。当我们在与孩子对话的时候，他们会把发生很长时间的事情当作昨天的事情来说，常常分不清我们给他们安排的计划到底是在哪一天去施行。

此时就需要家长耐心为他们讲解，先教他们认识一天之内的时间顺序，如早上、中午、晚上。然后再扩大到一周、一个月甚至一年的顺序。

2、无法准确表达时间的词汇

当孩子在使用表示时间的词汇时，他们是不明白具体意思的，因此在用的时候无法清楚表达出来。虽然他们确定了时间的词汇“早上、昨天”，但是对这些词语的含义是不太理解的。在他们心里，昨天就代表着未来。比如生活中，我们常常会听到一个孩子说：“昨天妈妈带我去动物园玩了”。其实这件事已经过去很久了。

作为家长，可以根据孩子发展的特点，帮助他们去感知时间，让他们真正明白时间的概念。比如感恩节是每年11月的第四个星期四，对于孩子来说是不清楚的，那到这一天的时候，家长就可以告诉孩子今天是感恩节，要感谢老师和父母等。就这样，每到一个特殊的节日时，我们都告诉他们这个节日的含义和特殊性。长时间下去，孩子自然就会明白时间的含义。但说起来容易做起来就有一定难度了。

如何解决孩子在认识时间时遇到的难题

1、通过生活让孩子认识时间

生活中，在与孩子互动的时候，我们不妨给他们渗透一些时间概念，慢慢地去教会他们认识时间。比如平时起床的时候，我们就可以问下孩子：想要几点起床啊？或几点上幼儿园呢？等到放学回家的时候，问宝宝几点才能睡觉呢？虽然这些问题看似很常见，但是坚持下去就能帮孩子树立正确的时间观。

此外，我们还可以将时间与季节联系在一起。比如可以对孩子说，前两天下了一场大暴雨、秋天叶子就开始变黄了，或夏天就有许多知了在叫等。家长可以利用天气或温度，让孩子感知时间的变化。这样会让他们更容易理解时间的含义。

2、通过做游戏让孩子认识时间

在做游戏的时候，我们家长可以帮助孩子去认识时间。通过游戏可以让时间变得不再那么抽象，且还能让他们对自己的生活作息有所规划。但做这一切的前提是家长要懂得放手，让孩子自己去做计划，不要太过干涉了。当然在制定计划的时候是需要监督人的，那家长就是最佳人选了。爱因斯坦说：

我单枪匹马，不成群也不结对，因为我知道，要达到既定的目标，必须要有一个人来思考、来指挥。

在监督的时候，遇到一些不太严重的后果要学会让孩子自己去承担，若遇到严重的后果，家长就可以出面了。

我们不妨带着孩子做一些桌面游戏，首先可以准备一些卡片，在这些卡片上面，我们画上时间，其要与钟表刻度相对应，这就是教孩子认识钟表的过程。若年龄比较小的孩子，家长要示范一下，在选择时间的时候，最好选择整点，慢慢再过渡到半点，接着是15分。该过程不需要一次性完成，可以多尝试几次，要知道熟能生巧嘛。

然后，当孩子在做一些事情的时候，就可以对照下是否与制定的计划相吻合。对于小一点的孩子，家长可以直接指着钟表刻度问孩子几点了，当孩子回答后，就可以接着问此时我们需要做什么。孩子对应一下计划表，一看这是睡觉的时间，那他们自然就会乖乖睡觉了。

刚开始做这个游戏的时候，相对来说会有一点难度，但是家长要有耐心，只要每天坚持重复练习，那孩子很快就能加深对时间的记忆。

上面说的桌面游戏是比较适合幼儿园或小学的孩子，对于比较小的孩子，可以通过一些比较可爱的卡片游戏来认识时间，游戏的玩法也是十分简单的，与我们打牌接龙有许多相似之处。当孩子熟悉了之后，就可以将卡片上的数字擦掉，看看孩子是否还认识。

当然，在孩子认识时间的过程中，总会碰到许多的困难，此时就需要家长多鼓励孩子开口，李子勋在《家庭塑造孩子》里这样说：

家长要及时鼓励孩子，给予孩子坚定的信任，并把社会化过程中的受挫看成是普普通通的事，减少孩子的焦虑。

等过了这段时期后，孩子就会加深对时间的认知度。我们都知道，时间对于每个人来说都是异常宝贵的，作为家长当然深知这一点，可孩子就不一样了，他们还没有这方面的概念，此时就需要家长的帮助了。

图文来源：今日头条