坚持科教融合与产教融合双轮驱动投资于人丨投资于人的西部实践

在知识经济与产业变革深度交织的新时代，人才不仅是国家核心竞争力的基石，更是产业高质量发展的引擎。党的二十届四中全会明确提出“坚持投资于物和投资于人紧密结合”的战略部署，今年的政府工作报告进一步强调“更加注重支持提振消费、投资于人、保障民生等方面”。这一系列重要论述深刻揭示了“投资于人”是跨越高校育人、产业发展、社会进步的系统性战略，是推动中国式现代化的关键支撑。

对于贵州这样的西部省份而言，“投资于人”不是抽象的理念，而是正在发生的实践。我们深切感受到：科教融合与产教融合，正是落实“投资于人”战略的两大关键抓手。

一、为什么是“双轮驱动”？

投资于人的本质是通过全周期、多维度的资源投入与体系构建，实现人的知识、能力、素养的全面提升，让人力资本成为经济社会发展的核心动能。

黔东南州从江县职业技术学校老师给学生讲授操控机械臂技术。卢忠南 摄；贵州职业教育五年的蝶变：每年5亿元的省级职业教育专项资金，职业本科实现从无到有，48所高职院校扎根黔中，3.8万名“订单班”学子实现“入学即就业”。部省共建的“技能贵州”，正让越来越多山里娃凭一技之长铺就出彩人生路。

传统人才培养模式存在一个普遍痛点：高校培养的人才与企业需要的人才之间，常常隔着“最后一公里”。“重理论、轻实践”“重科研、轻应用”“重知识、轻能力”，导致人才供给与社会需求存在偏差。

科教融合与产教融合的“双轮驱动”，恰恰是从两个维度破解了这一难题——

科教融合解决的是“知识源头”的问题。将前沿科研成果、学科发展动态、创新探究思维融入人才培养全过程，让人才从“接受知识”向“创造知识”转变。

产教融合解决的是“实践场景”的问题。以产业需求为导向，为学生提供真实的实践场景、岗位需求与技术平台，让人才在实践中锤炼实战能力与职业素养，实现从“校园培育”向“社会适用”的跨越。

绿色农药全国重点实验室，这支由中国工程院院士、贵州大学校长宋宝安教授领衔的科研团队，近二十年来默默守护农作物的健康，用科技的力量为中国农业筑起一道绿色防线。从院士到“90后”博士生，他们在实验室里探索分子奥秘，在田间地头解决实际问题，他们的足迹遍布全国20多个省市，推广面积超过2.8亿亩次，更将中国方案带到“一带一路”沿线国家。

二者的结合，构建起“知识探究—能力锻造—价值实现”的全链条培育体系，让对人的投资更具精准性与实效性，破解人力资本积累中“量质失衡”“供需错位”的难题。

二、“双轮驱动”如何服务贵州发展？

贵州正处于高质量发展关键期。产业高质量发展的核心是人才支撑，而科教融合与产教融合双轮驱动下的投资于人，实现了“人才培养—技术创新—产业升级”的良性循环。

吉利生产车间。在贵阳吉利汽车制造有限公司的智能车间内，平均一分多钟，就有一台崭新的吉利银河A7驶下生产线，奔赴全国乃至海外市场。以吉利为龙头，周边已聚集起47家配套企业，本地化配套率超过48%。

当前，贵州正重点打造“六大产业集群”——优势矿产资源精深加工、新能源新材料、数智产业、新型综合能源、酱香白酒、先进装备制造。这些产业的发展，归根结底要靠人才支撑。

‌科教融合与产教融合的双轮驱动，正在贵州大地上产生实实在在的效益——

贵州高校与华为、腾讯等企业共建了20余个产学研平台，推行“学习+基地+实践”的产学研合作模式，培养复合型、实用型创新人才。贵阳贵安依托“清华大学—贵州大数据研究生实践教育基地”“上海交大—贵州专业学位研究生联合培养基地”等平台开展校企合作，2021年以来吸引超100名硕士研究生到企业开展学习实践。

贵州还组建大数据就业培训联盟，共吸纳98家（企业37家、院校30家、机构31家）单位加入联盟，强化“政校企社”联动，推动数字经济领域技能人才培养与产业需求精准对接、同频共振。联盟组建以来，围绕数据标注等职业（工种）共开展培训6210人次，促进新增高技能人才3600人。目前，全省数字经济人才45.32万人。越来越多高新技术人才选择扎根贵州，与大数据产业共同成长，从“贵漂”变为“贵定”。

在酱香白酒产业，茅台学院与茅台集团共建产业学院，实行“双导师制”——学校教师讲理论，企业专家教实操，学生从大一开始就在生产一线学习实践，毕业时已成为“准熟练工”。

这些实践充分证明：当科教融合与产教融合真正落地，对人的投资就能转化为产业发展的动能，形成“培养一人、带动一片、发展一业”的辐射效应。

三、“投资于人”如何进一步优化？

贵州在科教融合与产教融合双轮驱动投资于人方面取得显著成效，但面对新时代人才培养的更高要求与产业发展的更快节奏，仍存在科教融合深度不足、产教融合协同性不强、人才培养与产业需求衔接不够精准等问题。仍需从重塑投资理念、强化协同机制、精准对接需求、完善保障体系四个方面持续发力。

图为贵州磷化集团中低品位磷矿石国家重点实验室；贵州磷化集团的“磷钛铁锂”耦合循环一体化项目。通过从磷矿石中回收伴生氟资源并制成无水氟化氢，企业将磷化工与新能源材料深度融合，跨界进军动力电池领域。

（一）重塑投资理念：从“短期投入”转向“全周期培育”

摒弃“重知识、轻实践”“重培养、轻转化”“重短期、轻长效”的功利化理念，树立“科教融智、产教融能、全周期培育、全价值实现”的全周期人才投资观。一方面，明确科教融合的核心是“融智”，将科研探索、学术创新作为人才培养的重要内容，让人才在掌握扎实理论知识的基础上，培育创新思维、探究能力与学术素养，实现“智识升级”；明确产教融合的核心是“融能”，将产业实践、岗位需求作为人才培养的重要导向，让人才在实践中锤炼实战能力、职业素养与解决实际问题的能力，实现“能力锻造”。另一方面，将人才投资贯穿于人才成长的全过程，从本科启蒙到研究生深造，从校园培育到产业实践，从职业入门到终身发展，实现“基础教育—高等教育—职业教育—终身教育”的贯通培养，让对人的投资形成持续的价值增量，确保人才始终适应时代发展与社会需求。

（二）强化协同机制：从“单向输送”转向“五共一体”

打破高校与企业、政府之间的壁垒，构建“需求共定、平台共建、项目共研、成果共享、人才共育”的“五共机制”。由政府、高校、企业、行业协会共同推进产教融合，共建产业学院、实训基地、协同创新中心，实现专业设置与产业需求、课程内容与行业标准、教学过程与生产过程的精准对接。

（三）精准对接需求：从“标准化培养”转向“按需定制”

紧扣我省“四区一高地”战略定位、六大产业集群和三大特色产业发展方向，建立人才需求动态监测机制。由政府牵头，联动高校、企业、行业协会，定期发布贵州重点产业、重点领域的人才需求清单，引导高校根据需求清单优化专业设置、调整课程体系、确定培养规模，实现人才培养的“按需定制”。立足高校学科特色，打造个性化的人才培养品牌，如财经类高校聚焦数字经济、现代金融、社会治理等领域，理工类高校聚焦大数据、人工智能、先进制造等领域，农林类高校聚焦乡村振兴、生态农业等领域，通过科教融合与产教融合的精准发力，培育具有学科特色与地方适配性的复合型人才。

（四）完善保障体系：从“各自为战”转向“系统支撑”

一是政策保障，出台推动科教融合与产教融合的专项政策，明确财政支持、税收优惠、用地保障等激励措施；二是资金保障，建立“财政投入为主、社会资本为辅、校企共同参与”的多元化投融资机制；三是师资保障，构建“高校教师+产业导师”的复合型师资队伍，推动高校教师与企业技术人员、科研人员双向交流、互聘互用；四是评价保障，打破“唯分数、唯学历、唯论文”的单一评价标准，构建以创新能力、实践能力、价值创造能力为核心的人才评价体系，同时将科教融合、产教融合成效纳入高校、企业、科研机构的考核评价体系。

《资治通鉴》有言：“为治之要，莫先于用人。”在贵州这片充满活力的土地上，科教融合与产教融合的双轮驱动，正在书写“投资于人”的生动实践。我们有理由相信，当知识源头与实践场景深度贯通，当高校育人与产业需求精准对接，对人的投资必将转化为贵州高质量发展的持久动能，为中国式现代化提供西部样本。

（作者系贵州财经大学副校长、教授、博士生导师 曾宇航）