南明区教育系统：健全预防体系建设 筑牢学生心理健康“防火墙”

复学以后，加强学生心理健康教育、实现学生的心理“复位”，是摆在所有学校面前的一件大事。南明教育局按照市教育局下发的《关于做好2020年秋季学期师生心理健康工作的提示》，组织辖区各学校多渠道、多形式开展心理筛查、心理疏导等工作，护卫学生心理健康，让学生们以更积极的心态投入开学后的学习中。下面，就让我们走进贵阳一中李端棻中学、甲秀高级中学、贵阳市第四十一中学去看看工作是怎么开展的吧！

贵阳一中李端棻中学

为健全心理教育工作管理体系，贵阳一中李端棻中学成立了“德育安全网格化工作小组”，构建校园心理危机干预三级预警体系，并制定了《贵阳一中李端棻中学德育安全网格化工作实施方案》，由学校领导牵头，各班班主任、成长辅导员、生活老师、心理健康教师、班级心理观察员辅助，形成了通力合作、齐抓共管的工作局面。

学生正在进行心里筛查

自8月24日起，学校分别对入学新生、初三返校学生、初二返校学生利用“心灵伙伴云平台”进行了心理健康排查。针对入学新生，学校心理教师从学生对学校的态度、同学关系、师生关系、学业适应、常规适应五个维度进行测评，并对特殊学生建档跟踪观察；针对初三返校学生，从人际关系、学习压力、受惩罚、丧失和健康适应方面对学生应激性生活事件发生频度和应激强度进行评定；针对初二的返校学生，则从感觉、情感、思维、 意识、行为直到生活习惯、人际关系、饮食睡眠等多种角度评定学生是否有某种心理症状及其严重程度。最终通过对全校学生进行心理测评、初步筛查，根据测评结果分类型分程度来制定学生心理辅导方案，包括个体辅导和主题团体辅导，进而精准的解决学生的心理问题。

甲秀高级中学

高三学生返校后，甲秀高级中学结合本校心理健康教育工作安排，在统一安排部署下，对183名高三学生开展了心理筛查工作，为学校更有针对性的做好学生心理健康教育工作提供依据。

针对测评结果，学校发现学生们的问题主要反应在人际压力、学习压力、受惩罚、丧失、适应以及生活事件六个方面。对于刚进入高三的同学们来说，需要适应的事情较高一高二增加了很多，一部分同学反映出了不适应的状况。其次为人际压力，受到来自人际关系生活事件的影响较大。第三是学习压力，进入高三，来自自己和外界的压力都会陡然增大。

活动课现场

为此，学校替高三学生们量身定制了《你好，情绪》心理活动课。从热身活动开始，带领同学们去体验、感受各种不同的情绪，了解情绪、识别情绪，懂得每一种情绪背后都有隐藏的心理需求。接着，通过情境引入，让同学们思考消极情绪体验带来的行为影响是什么？最后，在同学们的分享下，学校心理老师黎娟娟老师为大家总结介绍了一些调整情绪、释放压力的方法，帮助大家在之后的学习生活中更加从容、淡定地面对即将到来的高考。

贵阳市第四十一中学

为促进学生身心健康发展，贵阳市第四十一中学联合贵州省心理协会组织开展了以“以梦为马，少年可期—遇见更好的自己”为主题的心理健康讲座。

讲座现场

讲座以鼓励学生、帮助学生学会自我管理为重心，以现场互动、文字、图片等形式，引导学生理解心理健康教育的意义与作用，培养学生的参与意识和乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全。除此之外，学校为加强与家长间的沟通联系，共同帮助孩子建立良好心态，固定在每周四邀请贵州省心理协会的老师驻校，为老师、学生及家长提供心理咨询。

这只是南明区加强心理健康教育、促进学生身心健康发展的一个缩影。为切实加强预防体系建设，减少因心理问题引发的极端事件，确保校园的安全，南明区积极做好德育安全网格化工作和心理健康教育工作。此次心理筛查活动，旨在通过筛查让学校更有针对性组织开展专项干预工作，加强对全区未成年人心理健康教育的指导力度。通过心理疏导活动，引导师生认识心理健康的重要性，掌握心理健康知识，帮助学生提高心理素质，积蓄持久成长动力，促进身心健康和全面发展。