阅见贵图 | 从馆藏到现场，11场活动让黔版好书“活”进课堂

一本书，躺在图书馆叫“资源”，去引导翻开、阅读、追问，才叫“读物”。

10月12日至30日，“真人图书馆·黔版好书进校园”收官。11场活动，把“馆藏”搬进“现场”；11所学校、千余名学生，接住了一场场不一样的课；11位作家、编辑、学者走进教室，把一本书讲“活”。活动由贵州省图书馆牵头，联合贵州教育出版社、贵州人民出版社、孔学堂书局、贵州大学出版社共同举办，现场互动赠书110本。

把“馆藏”搬进“现场”

一书一主题，一场一特色。这场阅读推广把书变成一场可参与、可体验的文化现场。

“同学们，你们知道贵州最早的‘考古盲盒’在哪里吗？”站上讲台的，是贵州省文物考古研究所原所长、二级研究馆员周必素。她手里拿的不是厚重难懂的学术报告，而是全国首部以漫画形式系统解读一个省份“全国十大考古新发现”成果的科普读物《一起考个古》。

把馆藏送进一双双会追问的手里

漫画把考古专业知识图像化、脉络化，让贵州考古成果以“年轻态”的方式传播。分享中，周必素又结合自身的考古经历，生动形象地讲述了考古现场是如何“开盲盒”的，将书中的知识与趣味结合，激发同学们对本土历史的好奇与探究能力，让书籍分享变成一次考古启蒙的探险旅程。

随后的“文物修复盲盒”互动，同学们亲手体验“发现文物”的惊喜与满足，让本土历史、考古，不再是课本上遥远的名词。这种沉浸式设计，正是全民阅读从“读文字”走向“悟文化”的一个样本。

红色读物进校园

“书里的这些蓝精灵，都是你梦里梦到的吗？”在贵州师范大学贵安附属初级中学，同学们天真的追问，把儿童文学作家陈王涵拉进了他们的视线。他带着《山海间的非遗·精灵系列》创作故事走进学校，讲扎进村寨采风时踩过的泥路、看过的蜡染纹样、听老人哼过的古歌。

“大山里的非遗，藏在衣襟的针脚里，活在草木的香气里，流淌在代代相传的口头故事里。”陈王涵用童话搭一座桥，让少年愿意走近非遗，愿意打开一本书去了解非遗。

体验是为了更好地接近阅读

在贵阳市南明区新世界学校，课堂被搬到了大地之上。主讲老师以儿童文学作品《上盐湖》为切口，讲“万物有灵”的自然观与关于生命流转的思考，并将盐湖地貌与贵州喀斯特地貌进行比较，引导同学们理解不同地域地貌背后，气候、水文、岩石共同作用的地质规律。

在黏土手工环节，学生们将盐湖盆地、盐壳、水域等抽象的地质剖面捏出自己理解的形状。读、听、做融为一体，这场跨学科的阅读实践，正是“书香校园”走向“素养育人”的生动注脚。

读、听、做融为一体的阅读实践

青少年，是全民阅读最关键的群体。作为贵州省图书馆打造的特色阅读推广品牌，“真人图书馆”将年度主题锁定为“黔版好书”，就是想通过构建“图书馆、出版社、学校”的全民阅读协同链，把阅读力、科学思维、审美表达绑定，以本土内容筑牢青少年的文化认同，让黔版好书从“出版物”变成“可对话的文化现场”。

据了解，本次走进校园的11本优质黔版好书，题材多元，各有切口。《遵义三日》回望红色岁月，《一起考个古》解码考古文博，《山海间的非遗·精灵系列》让民族非遗跃然童话之间，《贵阳历史文化丛书》细述城市乡土记忆，《中国少数民族诗选》汇集民族文学之美，《上盐湖》则以自然生态科普打开万物有灵的想象，活动围绕“一书一主题，一场一特色”，以“专家主题分享＋互动交流研讨＋文化补充解读＋沉浸式手工美育”的模式，把一本书延展成一堂复合型校园文化课，覆盖千余名中小学生。

联动11校，构建馆社校阅读协同链

“不让黔版好书躺在馆藏里，而让它走出来、被看见、被翻开、被讨论。”贵州省图书馆党委书记黄艳表示，活动通过搭建作家、学者与青少年常态化对话的平台，引导青少年品读黔版好书，把贵州特色的“四大文化工程”转化为青少年易于接受的形式，让静态的图书资源真正“活”起来。

一本书的另一种打开方式

下一步，贵州省图书馆将继续深化馆、社、校联动机制，把活动半径从校园向外延伸。通过建设儿童布客书屋、文旅智慧书房等新型阅读空间，创新活动形式，把“真人图书馆”打造成可持续生长的阅读品牌，让它在滋养青少年成长的同时，也成为传承贵州文脉的重要载体。

记者：应腾